高中政治必修四《哲学与文化》第二单元第二课 运动的规律性 教学设计.docxVIP

高中政治必修四《哲学与文化》第二单元第二课运动的规律性教学设计

一、教材分析与课程定位

《哲学与文化》作为统编版高中政治必修模块的核心载体，承担着构建学生马克思主义哲学初步理论体系、培育辩证唯物主义世界观与方法论的根本任务。第二单元探究世界的本质聚焦物质、运动、意识、实践四大范畴，第二课运动的规律性处于承前启后的关键节点：上承物质运动的多样性，阐释运动形式的层次性与转化规律；下启综合探究与后续意识的能动性实践的决定性，为理解事物发展的必然性与人的主观能动性奠定认识论基础。

课标要求学生理解运动是物质的根本属性理解运动的规律性运用辩证唯物主义观点分析问题。教材以运动是物质的存在方式运动是绝对的、永恒的、无条件的，静止是相对的、暂时的、有条件的运动具有规律性三个核心知识点为支撑，通过探究与分享思考与讨论阅读与感悟等板块，引导学生从现象入手，上升到本质，实现从感性认识到理性认识的跨越。教材选取的嫦娥奔月量子隐形传态新冠病毒变异碳达峰碳中和等素材，既体现时代性与中国特色，又蕴含丰富的哲学意蕴，是落实核心素养的最佳切入点。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：通过辨析宿命论、自由意志论、机械决定论等错误观点，坚定马克思主义哲学信仰，树立尊重客观规律、发挥主观能动性的科学世界观。

科学精神：掌握运动是绝对的，静止是相对的规律是客观的、普遍的等核心概念，建立辩证唯物主义运动观，具备运用