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走进社区：社区服务者角色体验

——浙科版初中综合实践活动九年级下册教学设计

本课以九年级学生即将面临的升学选择与未来社会参与为背景，从社区服务者这一具体社会角色切入，引导学生在真实情境中体验服务劳动、建构职业认知、涵养社会责任。教学设计依据《义务教育课程方案（2022年版）》及《中小学综合实践活动课程指导纲要》的相关要求，突出价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等核心素养目标，强调在做中学、用中学、创中学。

一、学情分析

九年级学生经过两年综合实践活动课程的积累，已具备基本的项目设计与合作探究能力，但对社会职业的认知多停留在感性层面，缺乏对服务类职业劳动价值与专业素养的深入理解。同时，部分学生对社区事务参与度不高，存在社区事不关己的心态，需要通过沉浸式体验帮助学生建立小公民意识。本班学生共42人，其中23人有过社区志愿服务经历，19人未参与过任何社区服务活动，学生间经验差异较大，需要在分组与任务设计上兼顾不同起点。

二、教学目标

1.价值体认：通过真实参与社区服务岗位工作，体会服务劳动对他人生活与社会运行的重要意义，树立尊重劳动、热爱劳动的价值观，强化服务他人、奉献社区的社会责任感。

2.责任担当：理解不同社区服务岗位的职责边界与协作关系，明晰作为社区一员的权利与义务，形成主动参与社区事务、积极解决社区问题的意识与能力。

3.问题解决：能够运用调查访谈、方案设计、反思改进等方法，