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《在牛肚子里旅行》第一课时教案

一、教学方向

学生能够正认定读“旅、咱、偷、救、命、拼、扫、胃、管、乎、流、泪、算”这13个生字，准确读准“答、应、骨”这3个多音字在不同语境中的读音。

会规范书写“旅、咱、偷、救、拼、扫、胃、咬、流、泪”这10个字，做到书写工整、美观，掌握汉字的基本笔画和间架结构。

能够正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，理清故事的前半部分脉络，即红头是如何误入牛肚子的。

对牛的消化特点产生初步的探究兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

使用多种办法指引学生准认定读和规范书写生字，理解由生字组成的词语的意思。

指导学生流利朗读课文，了解故事的起因和红头进入牛肚子的经由。

（二）教学难点

协助学生理解牛特殊的消化特点，即牛有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的，与牛的反刍现象。

指引学生在阅读中初步感悟青头和红头之间的友情。

三、教学准备

制作精美的教学课件，包含与课文相关的图片、动画、视频等，协助学生直观理解课文内容。

准备生字卡片，正面写生字，背面写拼音和简单的释义，用于课堂上的生字教学和巩固练习。

绘制大幅的牛的消化系统图，展示牛的四个胃的位置和形态，与食物在牛肚子里的消化进程。

为学生准备小卡片，用于课堂练习和记录关键信息。

四、教学进程

（一）悬念导入（5分钟）

播放一段动