初中七年级英语Starter Unit 3 Section B 1a-1e听说课教学设计.docxVIP

初中七年级英语StarterUnit3SectionB1a1e听说课教学设计

一、设计理念与课标依据

本课立足义务教育英语课程标准对初中起始学段的要求，以主题意义探究为统领，以听说技能协同发展为主线。七年级新生正处于小升初衔接的关键期，语言基础参差，开口意愿差异明显。Starter阶段的核心任务不是灌输知识，而是建立信心、养成习惯、激活兴趣。本设计围绕Peter叔叔农场这一情境，把1a至1e五个板块重构为一条完整的看—听—说—创任务链，让学生在真实的交际需求中感知语言、操练语言、迁移语言，体现英语学习活动观中学习理解、应用实践、迁移创新三个层次的递进关系。

二、教材与学情分析

教材分析。本单元以观察与描述身边的事物为功能主线，SectionB1a至1e呈现Peter到叔叔农场参观的场景。1a为看图说话，激活关于农场动植物的词汇储备；1b、1c为听力输入，训练学生捕捉具体信息的能力；1d聚焦核心句型的跟读与模仿；1e为开放性口语输出，要求学生运用所学谈论图画或想象中的场景。五个板块由输入到输出、由控制到开放，螺旋上升，天然构成一节听说整合课的骨架。

学情分析。学生经过StarterUnit1和Unit2的学习，已掌握问候、介绍、拼读等基本用语，对this、that引导的问答有初步感知。本课涉及的核心语言包括指示代词these与those的复数问答、农场动植物词汇如