初中道德与法治七年级上册“珍惜师生情谊”单元整体教学设计.docx

初中道德与法治七年级上册“珍惜师生情谊”单元整体教学设计

教学设计要回答的核心问题，始终是立德树人如何在真实课堂里发生。七年级上册第五单元第二课“珍惜师生情谊”，处在学生由小学进入初中后第一次系统处理新型人际关系的节点，其价值不止于教会学生尊重教师，更在于帮助学生在自我意识快速发展的关键期，建立起兼具边界感与温暖感的师生关系认知。本设计以单元整体视角重构教学逻辑，将课时目标、活动序列、评价任务与资源开发进行一体化设计，力求让道德与法治课真正走进学生的生活现场。

一、单元教学价值分析

七年级的学生正处于埃里克森所说的“自我认同对角色混乱”发展阶段，他们对权威的态度从绝对服从转向辩证审视。教师作为