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初中八年级地理《中国的疆域与行政区划》教学设计

《义务教育地理课程标准（2022年版）》明确要求初中阶段学生在人地协调观核心素养引领下，建立对国家疆域、行政区划的整体认知，并能运用地图等工具分析区位优势与发展条件。商务星球版教材第一章将中国的疆域与行政区划作为开篇单元，既是后续区域地理学习的认知基石，也是培养学生家国情怀、空间定位能力的关键窗口。本设计立足单元整体教学，以歌唱辽阔的中国为主题情境，构建知疆域、析区划、悟优势、强素养的四维教学链条，通过问题导学、图文解码、实证探究、迁移应用四个环节，引导学生完成从感性认知到理性思维的跨越。

一、教材定位与内容重组

教材第一章包含辽阔的疆域众多的民族广大的人口行政区划四节内容。商务星球版突出素养提升专栏，将歌唱辽阔的中国设为本章综合实践活动，意在通过歌曲创作、地图绘制、数据可视化等形式，将零散地理知识内化为对国家版图的深层理解。教学中将四节内容重组为三个核心板块：第一板块版图溯源，聚焦疆域范围、地理坐标、海陆优势，解决中国在哪里、有多大、什么样的空间定位问题；第二板块区划逻辑，剖析省级行政区划设置依据、地名文化内涵、民族分布特征，揭示自然地理—人文历史—行政管理的耦合机制；第三板块实证呈现，以歌唱辽阔的中国为载体，引导学生综合运用GIS技术、统计图表、文学素材，产出具有地理科学性与审美价值的学习成果。

二、学情分析与素养目标

八年级