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初中九年级物理《电阻和变阻器》教学设计

一、教学设计的整体构想

本节内容选自沪科版物理新教材九年级全一册第十六章第一节，是学生从认识电流、电压走向定量研究电路规律的关键节点。在此之前,学生已经知道电流有大小之别,也知道电压是推动电荷定向移动的原因,但电流究竟受什么因素支配,电路中的电流为什么可以改变,这些问题还悬而未决。电阻概念的引入,恰好搭起了电流与电压之间的桥梁,为下一节欧姆定律的学习铺设了必经的道路。

这节课有两个核心任务:一是让学生真正理解电阻是导体本身的一种性质,而不是凭电压或电流大小来判断;二是让学生认识滑动变阻器的构造与原理,掌握它在电路中的正确接法,并体会通过改变电阻丝接入电路的长度来改变电阻这一巧妙的工程思想。

九年级的学生正处在从形象思维向抽象思维过渡的时期,对看不见摸不着的电荷运动容易产生畏难情绪。因此,本课整体设计思路是以问题牵引探究,以探究生成概念,以概念解释现象,以现象回归生活,让学生在动手做、动脑思的过程中,把电阻这一抽象概念转化为可以感知、可以测量的具体存在。

二、学情分析与教学重难点的确定

从知识储备看,学生已经学习了串联、并联电路的基本连接方法,会使用电流表和电压表,具备一定的分组实验能力。这部分内容是本节课探究活动的直接支撑。

从认知障碍看,学生容易出现三种典型错误。第一,把电阻理解成电压越大电阻越大或没有电压时电阻为零,这是没有抓住电阻是导体