人工智能赋能小学科学课堂教学的应用路径与风险防控研究-开题报告.docx

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人工智能赋能小学科学课堂教学的应用路径与风险防控研究

开题报告

摘要

人工智能技术与小学科学课堂教学的深度融合，既是落实《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心素养导向的现实需要，也是响应《关于加强中小学人工智能教育的通知》（2024）和《关于加强中小学科学教育工作的意见》（2023）等政策文件的必然要求。本研究以云溪县实验小学3—6年级18个教学班920名学生为研究对象，运用文献研究法、调查研究法、行动研究法和实验研究法，围绕“人工智能赋能小学科学课堂教学的应用路径与风险防控”这一核心问题，构建“一核三维五阶”应用路径与“五类风险三道防线”防控体系。预期通过