初中八年级数学上册平面内点的坐标第一课时教学设计.docxVIP

初中八年级数学上册平面内点的坐标第一课时教学设计

一、教材与学情分析

本课选自沪科版八年级上册第十一章第一节，是学生从数走向形、从一维定位走向二维定位的关键一课。学生在七年级已经学习过数轴，知道数轴上的点与实数一一对应，这为本节课建立平面直角坐标系提供了最重要的心理锚点。教材以确定教室内座位的位置确定棋盘上棋子的位置等真实情境切入，引出有序数对，进而抽象出平面直角坐标系，学习点的坐标表示、象限划分以及坐标轴上点的坐标特征。这一内容是后续学习函数的图象、一次函数、反比例函数乃至平面直角坐标系中图形变换的共同基础，其地位相当于整座解析几何大厦的第一块基石。

从学情看，八年级学生的抽象思维正处于由经验型向理论型过渡的阶段。他们熟悉电影院找座位、地图查地点等生活经验，对两个数据确定一个位置有朴素直觉，但对为何要引入两条互相垂直的数轴坐标的书写顺序为何不能颠倒坐标轴上的点为什么不属于任何象限等本质问题缺乏思考。教学中极易出现三类典型困难：一是横坐标与纵坐标张冠李戴，把（3，5）与（5，3）混为一谈；二是由点写坐标时忽略符号，尤其第二、三象限出错率高；三是把坐标轴误认为某个象限。本设计以一条数轴不够用了的认知冲突为引擎，以定位游戏—抽象建模—规范训练—文化浸润为主线，让学生在真实需要和思维碰撞中亲历坐标系的诞生过程。

二、教学目标

其一，结合具体情境，理解有序数对的意义，会用有序数对表示平面内