八年级道德与法治“友善待人”教学设计与实践.docx

八年级道德与法治“友善待人”教学设计与实践

教学理念以核心素养培育为根本指向，坚持道德与法治课程育人导向，落实立德树人根本任务。本设计围绕政治认同、道德修养、法治观念、责任意识等学科核心素养，结合八年级学生身心发展规律与道德认知水平，构建生活化、活动化、情境化课堂，引导学生在体验中感悟友善价值，在实践中涵养友善品格。

学情分析指向学生真实成长需要。八年级学生处于青春期关键阶段，自我意识显著增强，社交需求日益旺盛，但部分学生在人际交往中易出现以自我为中心、情绪冲动、缺乏共情等问题。通过前期观察与问卷调研发现，多数学生能够认识到友善的重要性，但在具体情境中践行友善行为的主动性不足，面对矛盾冲突时缺