高三历史一轮复习教案：西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固.docxVIP

高三历史一轮复习教案：西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固

一、课程定位与学情研判

本课面向高三年级学生，对应统编版《中外历史纲要》（上）第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固，并与选择性必修1《国家制度与社会治理》、选择性必修3《文化交流与传播》相关内容深度融合。一轮复习的核心使命不是新授内容的简单回放，而是帮助学生完成从识记史实到构建体系再到解决问题的能力跃迁。

从学情看，学生经过高一阶段的学习，对汉武帝、丝绸之路等标志性知识点并不生疏，但存在三类典型障碍：其一是概念混淆，将中央集权与君主专制笼统使用，将丝绸之路开通误系于汉武帝本人的直接行为；其二是线索断裂，能背诵推恩令、盐铁官营、尊崇儒术等具体措施，却说不清这些措施背后的共同逻辑——解决王国问题、财政危机与思想整合如何服务于统一多民族封建国家的巩固这一主题；其三是时空错位，把东汉外戚宦官专权、豪强地主崛起与西汉后期的制度隐患割裂看待，无法建立两汉四百年的长时段因果链。

据此，本课设计以汉帝国如何搭建并维护大一统国家的运行框架为主问题，以政治体制的成熟、经济政策的选择、思想统一的完成、边疆治理的开拓、衰亡逻辑的展开为五条分线，组织探究式复习。

二、教学目标

结合《普通高中历史课程标准》对学业质量水平三、四的要求，本课目标设定如下。

在唯物史观层面，理解大汉鼎盛局面的形成是经济基础、上层建筑与民族交往多因素合力的结果，认