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小学二年级劳动《家庭护理我能行》核心素养导向教学设计

本节课依托北师大版劳动教材二年级下册“单元六家庭生活小能手”第16活动“家庭护理我能行”展开设计。教材编排意图聚焦于引导学生关注家庭成员健康需求，掌握基础护理技能，体悟家庭伦理责任。结合新课标“日常生活劳动”任务群要求，本设计以“核心素养落地”为主线，以“真实任务情境”为载体，以“技能内化与品德养成”为靶向，重构教学流程，力求实现从“会做”向“爱做、善做、乐做”的质变。

一、教材与学情深度剖析

教材定位于小学二年级学段，属于“日常生活劳动·家庭护理”版块核心内容。教材呈现三个维度素材：一是基础护理技能图解，含体温测量、喂药要领、穴位按摩、流质食物制作；二是情境化案例，如“爷爷发烧了”“妹妹摔倒了”；三是延伸性思考，引导学生关注家庭成员日常健康细节。教材优势在于生活性强、操作性强，但存在技能分解颗粒度不够细、情感体验环节设计单薄、家校衔接路径模糊等不足。

二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，动手操作欲望强烈，但精细动作控制力尚弱，手眼协调能力有待提升。心理上，自我中心色彩淡化，开始具备同理心萌芽，渴望被成人世界接纳，渴望展现“小大人”担当。前序学习中，学生已掌握整理书包、叠被子、简单烹饪等自理技能，但“照料他人”属于最近发展区，存在“动作变形、步骤遗漏、情感投射不足”三大典型难点。调研显示，85%学生未独立完成过家