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双减背景下中小学课堂教学提质增效的路径与成效研究

结题报告

摘要

本研究立足“双减”政策背景，聚焦云溪县第二小学1—6年级22个班1050名学生与72名教师的课堂教学全过程，探讨“减负”与“提质”并举的内在机理与可行路径。研究采用“基线调研—方案设计—行动实施—成效检验—总结提炼”五阶段行动研究范式，综合运用文献研究法、调查研究法、教育实验研究法、案例研究法与数据分析法，以“单元整体备课、情境任务驱动、分层作业协同、课堂观察循证”四项关键改革为着力点，构建“45分钟课堂效率提升模型”。结果显示：实验班学业质量从基线M=76.43（SD=11.27）提升至M