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双减背景下中小学作业设计与管理的优化路径与成效研究

结题报告

摘要

本研究立足“双减”政策在小学阶段落地的关键环节，以云溪县第一小学为实践场域，围绕作业设计与管理的优化路径与成效展开系统研究。研究采用文献研究法、问卷调查法、行动研究法和案例研究法四种方法组合，基于1—6年级24个班1120名学生、76名教师、580名家长三组样本的基线与终态数据，构建并迭代了“总量调控—分层设计—批改反馈—闭环管理”四位一体的作业管理模式。研究前后测对比显示：学生日均书面作业时长由78.4分钟降至51.6分钟，达标率由56.3%提升至93.5%（t=18.62，p0