_双减_政策下县域义务教育优质均衡发展的推进路径研究-开题报告.docx

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双减政策下县域义务教育优质均衡发展的推进路径研究

开题报告

摘要

本研究立足云溪县教研室视角，针对“双减”政策纵深推进背景下县域义务教育优质均衡发展面临的城乡差距、校际差距、教师结构性缺编、教育数字化鸿沟、集团化办学形式化五类风险，以全县12个乡镇、县直共38所小学、16所初中、6所九年一贯制学校的8名教研员、60名学校管理者、520名教师、4800名学生为研究对象，综合运用文献研究、调查研究、行动研究、案例研究四种方法，依循准备与基线调研、方案设计与试运行、实践推进、成效检验、总结与提炼五个阶段，研究构建“县乡村三级教研共同体+集团化办学+数字化共享+轮岗交流+监测评估”五位