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双减背景下中小学课堂教学提质增效的路径与成效研究

开题报告

摘要

本研究立足“双减”政策背景，聚焦云溪县第二小学1—6年级22个班1050名学生与72名教师的课堂教学全过程，探讨“减负”与“提质”并举的可行路径。研究将构建“价值—目标—设计—实施—评价—改进”六环节循证改进框架及其配套工具集，覆盖单元整体备课、情境任务驱动、分层作业协同、课堂观察循证、教研联动改进、家校沟通周反馈六个关键环节。研究以“基线—试运行—全覆盖—成效检验—总结提炼”为五阶段行动研究范式，综合运用文献研究法、调查研究法、教育实验研究法（实验班11个/对照班11个）、案例研究法