小学五年级综合实践活动《网络信息的“真”与“假”》主题探究教学设计.docxVIP

小学五年级综合实践活动《网络信息的“真”与“假”》主题探究教学设计

一、设计理念与育人定位

本课是内蒙古年五年级下册综合实践活动第三单元“主题活动一”的核心内容，承担着在真实情境中培育学生信息素养的任务。综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，注重学生主动实践和开放生成，本课以“网络信息的真伪辨别”为载体，让学生在查证、辨析、反思的完整过程中形成初步的媒介素养，这与义务教育信息科技课程标准中关于“在线社会中信息的辨别与责任”的要求一脉相承，也与语文课程标准倡导的实用性阅读与交流能力形成呼应。

五年级学生已经普遍接触网络，部分学生拥有自己的社交账号或经常在短视频平台浏览内容，但他们对信息的判断往往停留在“信不信”的直觉层面，缺少“判不判”的方法意识。教学不能停留在说教式的安全教育，而要让学生在亲历信息查验的过程中，建立“证据意识”这一核心概念。本设计的价值取向有三：其一，让学生明白网络信息背后有真实的人在生产、传播，传播行为伴随责任；其二，让学生掌握可操作、可迁移的查证方法；其三，让学生在小组合作中体验探究的乐趣，形成审慎上网的态度。

二、学情分析

五年级学生的认知发展处于具体运算向形式运算过渡的阶段，能够进行简单的逻辑推理，但需要具体事例作为思维支点。通过课前对两个班级共86名学生的问卷调查发现：约七成的学生表示曾在网上看到过“吃某种食物能治百病”之