高三地理“影响人口增长的因素”思维建模教学设计.docxVIP

高三地理“影响人口增长的因素”思维建模教学设计

一、教材与学情扫描

本课隶属于高中地理选择性必修与必修二交叉的人口专题，是2026届高三一轮复习“人文地理过程与机制”单元的核心支点。人口增长并非单一的人口数量变化，而是自然增长与机械增长两条线索共同编织的地理过程：自然增长取决于出生率与死亡率的差值，机械增长取决于人口迁入与迁出的差额。学生在高一阶段已接触过人口增长模式转型图，会读图、会描述，却普遍停留在“看图说话”层面——能说出“原始型、传统型、现代型”，却回答不了“为什么这个时代出生率会下降”“为什么这座城市明明经济发达却仍保持人口快速增长”。一轮复习要完成的，正是从“识图”到“解图”、再到“建模”的跃迁。

从教情看，近五年全国卷及各省市自主命题卷中，人口类试题呈现出三个鲜明取向：一是以真实区域为载体，如某城市群的人口虹吸、东北老工业基地的人口流失、东非高原的高自然增长率；二是强化要素关联，要求考生将经济水平、教育程度、医疗卫生、政策制度、文化观念、产业结构等要素编织成因果网络；三是嵌入新情境，如“人口负增长时代的城市发展逻辑”“银发经济”“抢人大战”。本题号“73”所对应的思维建模任务，便是把学生头脑中散落的要素词条，锻造成一把可迁移、可调用的思维工具。

二、教学目标

区域认知层面：能够选取典型国家或城市案例，辨析其自然增长率与机械增长率的构成差异，描述人口增长的空间分异格局。