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四年级“双减”劳动作业设计案例：在实践中成长，在体验中收获

一、设计理念与目标

“双减”政策背景下，劳动教育作为五育融合的重要载体，其作业设计更应聚焦核心素养，回归育人本质。四年级劳动作业设计需遵循“生活化、趣味化、实践性、成长性”原则，摒弃机械重复的任务，引导学生在真实情境中动手实践，在解决问题中习得技能，在合作分享中涵养品格。

核心目标包括：

1.掌握基础劳动技能：如整理收纳、简单烹饪、植物养护等，提升生活自理能力。

2.培养劳动习惯与品质：树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，培养责任感、坚持性和合作精神。

3.激发劳动兴趣与创造：让学生在劳动中体验快乐，感受成就感，鼓励他们创造性地解决劳动中的问题。

4.促进知识迁移与综合运用：将语文、数学、科学等学科知识融入劳动实践，实现学以致用。

二、具体作业设计案例

案例一：“我的整洁小天地”——个人空间整理计划

1.作业名称：“我的整洁小天地”——个人空间整理计划与实施

2.核心目标：

*学会有序整理自己的书桌、书包、卧室等个人空间。

*养成物归原处、定期整理的良好习惯。

*提升分类、规划能力和审美情趣。

3.实施步骤：

*第一阶段：观察与规划（1周）

*引导学生观察自己书桌/书包/卧室的现状，用文字或图画记录“不整洁”的地方和带来的不便。

*与家