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心理健康教育教案——课时安排与评价方式

学校治理与家校协同·详解版

适用范围：教务处｜适用岗位：德育主任｜编制日期：2026年10月｜文件编号：WB-04-9689

内容摘要

本件就「心理健康教育教案——课时安排与评价方式」提出一份可核查的说明，重点是学校治理与家校协同下的出勤率。全文以80条台账记录与20次实测数据为基础，提出17项可执行动作与12项考核指标，并在期中家长会情境下完成一次全流程推演。结论是：心理疏导做到位，跟踪回访就不会成为问题。

阅读提示：表中计量单位为次；外部环境不发生剧烈变化为测算前提；与公开数据可能存在小幅差异。如与实际不符，请按第三章口径调整后再行引用。

一、工作背景与对象分析

本文不追求面面俱到，只在几个关键节点上把数字说清楚。抽样核对80条台账，出勤率的实测区间落在55.5%至78.7%，与目标值92.8%之间还差15个百分点。把责任落到部门而不是落到人，是沟通记录没有留痕长期得不到纠正的直接原因。此处需要说明测算前提：外部环境不发生剧烈变化；前提若变化，结论须相应修正。

心理健康教育教案牵涉的部门较多，口径不统一是常态而非例外。本节所引数据取自家校沟通记录，覆盖1个完整周期，样本量80，不含外部不可核查部分。值得注意的是，家校沟通停留在群通知这一状态已经稳定存在12个月以上，却始终没有触发任何预警。结