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（新）师德师风心得体会和感悟

踏上三尺讲台的第七个年头，我对“新时代师德师风”的认知，早已从入职培训时印在手册上的冰冷条文，变成了每一次课堂互动、每一次家校沟通、每一次学生遇到困境时伸手托举的温热实践。刚入职的时候，我以为师德就是“认真备课、不打骂学生、不收受礼品”这几条硬性要求，直到2020年教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》，我跟着学校的师德专题培训逐字逐句学习，又在后续的教学实践中一次次碰撞、反思，才慢慢读懂，新时代的师德师风，是在传统的“传道授业解惑”职责之上，叠加了“为党育人、为国育才”的使命要求，既要守牢底线红线，也要追求高线标杆，既要做知识的传递者，也要做品行的示范者、成长的守护者、思想的引路人。

师德从来不是挂在墙上的口号，而是藏在每一个微小选择里的“看见”，是对每一个学生个体价值的尊重。去年我带初三年级的语文课，班里有个叫林晓的女生，刚接班的时候她的成绩排在年级倒数二十名，上课永远低着头，作业要么不交要么只写名字，找她谈话她要么沉默要么掉眼泪，联系家长才知道她父母半年前离婚，她跟着母亲生活，母亲打两份工根本没时间管她，她觉得父母都不要自己了，上学也没意义，就天天躲在课本后面画插画。我没有强迫她马上交作业、提成绩，而是趁她交作业的时候翻了翻她画在作业本背面的插画，都是很灵动的二次元形象，我特意选了她画的一个抱着书的小女孩形象，做成了我语文课课件的页脚，第