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《中小学美育教育实施路径探析》

一、中小学美育教育的核心内涵与时代价值

（一）中小学美育的核心内涵界定

长期以来，社会层面对美育的认知存在不少窄化、偏差的理解，有人把美育等同于音乐、美术两门学科的知识教学，有人把美育等同于吹拉弹唱的艺术技能训练，还有人把美育看成是针对少数特长生的“精英教育”。实际上，从教育学的核心定义来看，中小学美育是面向全体学生的普及性教育，它以艺术课程为核心载体，融合自然审美、社会审美、科学审美、文化审美的多元内容，通过体验、感知、实践、创造等多种方式，培养学生的审美感知能力、艺术表现能力、创意实践能力与文化理解能力，最终实现陶冶高尚情操、塑造美好心灵、激发创新活力、完善