初中九年级物理《热机》大单元情境化教学设计——以内燃机工作循环与能量转化为主线.docxVIP

初中九年级物理《热机》大单元情境化教学设计——以内燃机工作循环与能量转化为主线

【教学目标】

1.物理观念：知道热机是把内能转化为机械能的机器；了解四冲程汽油机、柴油机的构造与工作原理；理解燃料燃烧的化学能→内能→机械能这一能的转化链条，初步建立能量守恒与转化的学科观念。

2.科学思维：通过对四个冲程的分析，经历观察—归纳—建模的思维过程；能对比汽油机与柴油机的异同，学会用比较法建构知识。

3.科学探究：亲历汽油机模型的拆解与组装、曲轴运动与气门开闭的模拟实验，学会基于证据描述冲程特征。

4.科学态度与责任：了解蒸汽机引发第一次工业革命、内燃机推动现代社会发展的史实，体会科学技术对社会发展的作用；认识热机排放与环境保护的关系，增强节能减排意识。

【教学重点】四冲程汽油机的工作过程及能量转化。

【教学难点】压缩冲程与做功冲程中内能与机械能转化方向的辨析；曲轴、飞轮运动与冲程的对应关系。

【教学准备】教师准备：四冲程汽油机剖面模型、飞轮演示器、酒精灯与试管冲程演示装置、多媒体课件（含慢放冲程动画）、柴油机结构挂图。学生准备：课前拍摄身边的热机图片（摩托车、汽车、农机等）。

一、情境导入：从会动的骆驼到奔腾的心脏

上课伊始，教师播放一段视频：沙漠中的驼队缓缓前行，随后画面切换到一辆越野车在戈壁飞驰。

教师提问：骆驼驮着同样的道理，多了什么？

学生讨论后回答：多了发动机。

教师追问：发动机