小学道德与法治一年级下册《大家来合作》教学设计 (1).docxVIP

小学道德与法治一年级下册《大家来合作》教学设计

教材分析

本课为统编版小学道德与法治一年级下册第三单元《我们在一起》的开篇之作，承接前两个单元“自我成长”与“亲近自然”的学习脉络，正式将学生的社会性发展视野从“个体”引向“同伴群体”。教材通过“贴鼻子”“两人三足”“拔河”等贴近低龄儿童生活经验的合作游戏情境，引导学生初步感知合作的含义、价值与基本方法，并在合作体验中学习如何与他人沟通、协商、分工、互助，从而建立起“大家一起做事比一个人更容易成功”的核心认知，为后续学习“友爱互助”“集体荣誉”等抽象社会概念奠定具象经验基础。

学情分析

一年级学生在幼儿园阶段已积累了一定的同伴交往经验，多数学生能够与同龄伙伴共同游戏，但对“合作”这一概念的自觉理解尚处于萌芽状态。普遍存在的问题包括：游戏过程中倾向于自我中心，遇到分歧时缺乏有效的协商策略；任务分配意识薄弱，容易出现“争抢工具”或“一人包办”的现象；合作失败后归因单一，常将责任归咎于同伴而忽视自我反思。从心理学角度看，一年级儿童正处于从他律向自律过渡的关键期，亲身参与、即时反馈、情绪共鸣是其道德学习最有效的途径，因此教学设计必须以活动体验为骨架，让学生在“做中学”“玩中悟”。

教学目标

知识与能力：理解“合作”就是两个或两个以上的人为了共同的目标一起努力的过程，能够识别生活中常见的合作场景；初步掌握分工、沟通、互相鼓励等基本合作方法。

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