初中二年级数学《函数的概念与表示》教学设计22.docxVIP

初中二年级数学《函数的概念与表示》教学设计22.1.2第一课时

【教材与学情分析】

本节课选自人教版初中数学八年级下册，核心内容是在学生已经掌握变量与常量的基础上，正式引入函数的概念。函数是初中数学最重要的主干知识之一，是学生从常量数学走向变量数学的关键转折点。在此之前，学生学习的代数式、方程、不等式，研究的对象大多是静止的、孤立的量；而从本节课开始，学生要学会用运动变化、相互联系的眼光看待两个量之间的关系。

从学情来看，八年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期。他们对一个量变化另一个量跟着变有丰富的生活体验，例如气温随时间变化、总价随数量变化、路程随时间变化，但要把这种模糊的跟着变上升为对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应这一严格的数学定义，存在明显的认知障碍。其中唯一确定这四个字是理解的难点，也是本节课必须突破的核心。

基于以上分析，我把本课的教学目标确定为三个层次：理解层面，能结合具体实例说出函数的概念，知道什么是自变量、什么是函数；运用层面，能判断两个变量之间是否存在函数关系，能写出简单实际问题中的对应关系；素养层面，经历从实例中抽象概念的完整过程，体会数学抽象的方法，发展用联系的观点看世界的意识。

【教学重点与难点】

教学重点是函数概念的形成过程。概念不是教师的告知，而是学生的建构。教学的难点是对唯一确定的理解，教学中需要通过正例辨析、反例对比双重夹