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小学四年级道德与法治“9我们班，他们班”教学设计

教学目标定位于学生班级认同感的深化与跨班级交往能力的培养。知识层面引导学生明晰班级作为共同生活集体的内在构成，理解不同班级在制度、文化、相处模式上的客观差异，能够客观描述“我们班”与“他们班”在日常行为规范、集体活动组织、人际关系处理等方面的具体特征。能力层面着重训练学生在跨班级情境中的沟通协作技巧，包括如何礼貌地参与对方班级活动、如何妥善处理班级间的小摩擦、如何在集体比较中保持理性心态等。情感态度价值观层面则着力消除学生因班级差异产生的优越感或自卑感，培育“各美其美，美美与共”的包容心态，让学生在认识自身班级特点的同时，学会尊重并欣赏其他班级的独特之处，建立起健康积极的班际交往观念。

教学重点聚焦于班级差异的客观认知与跨班级相处之道的实践应用。教学难点在于如何引导四年级学生在认识班级差异时，既不盲目自大也不刻意贬低，而是形成客观理性的判断，并能够将尊重差异的意识转化为日常交往中的自觉行为。四年级学生正处于自我意识快速发展阶段，对集体归属感已有较强认知，但对“他者”班级的理解往往停留在表面比较，易产生简单化的优劣判断，这需要教师在教学中通过具体情境和讨论环节加以引导。

教学方法采用情境体验法、案例分析法、小组合作探究法与角色扮演法相结合的形式。情境体验法通过模拟跨班级交往场景让学生获得直观感受；案例分析法选取贴近学生校园生活的真实