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小学道德与法治五年级下册第四单元《我们都是中国公民》第一课时“中华民族大家庭”教学设计

立足五年级学生认知基础与发展需求，以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指引，围绕“民族团结”这一核心主题，构建知、情、意、行相统一的教学逻辑。通过情境体验、文化探源、数据感知、责任赋能四个维度，引导学生深刻理解中华民族多元一体的内涵，自觉铸牢中华民族共同体意识。

一、教材与学情分析

本课时选自人教版小学道德与法治五年级下册第四单元“我们都是中国公民”第1课时“中华民族大家庭”。教材以学生熟知的民族节日、风俗等生活素材为切入点，呈现我国民族构成的基本面貌，引导学生感受不同民族文化的独特魅力，理解各民族共同缔造中华文明的历史事实，初步树立尊重、欣赏、关爱各民族同胞的观念，萌发维护民族团结的责任意识。

五年级学生已具备一定的信息收集能力和初步的辩证思维，对不同地域的文化差异有直观感受，但对“中华民族大家庭”的整体认知较为模糊，对民族团结的理解多停留在“各民族在一起”的表层，未能深入把握多元一体的内在关联。教学中需通过丰富多元的活动，引导学生从生活走向认知，从感性走向理性，落实道德与法治课程立德树人的根本任务。

二、教学目标

认知目标：了解我国是一个由56个民族组成的统一多民族国家，知道不同民族在饮食、服饰、节日、艺术等方面的文化特色，理解各民族都是中华民族大家庭不可或缺的重要成员。

情感