2026年新人教版小学一年级数学上册《第四单元11~20的认识》大单元整体教学设计.docxVIP

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《11~20的认识》大单元整体教学设计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

小学一年级（上学期）

课题名称

第四单元11~20的认识

课时安排

8课时（含单元复习与讲评1课时）

教材版本

2026年新人教版

单元主题

数与运算——认识11~20各数，建立数位概念

大概念

“十”是新的计数单位，位置决定大小

核心内容

11~20各数的读写、组成、顺序、大小比较；10加几与相应减法；数位”个”与”十”

教学重点

11~20各数的读写与组成；10加几及相应减法

教学难点

“十”作为计数单位的抽象理解；数位概念的形成

设计理念与指导思想

本单元处于”10以内数认识”向”20以内数认识”过渡的关键节点，是学生数概念发展的一次跨越。教学设计以《义务教育课程标准（2022年版）》为依据，紧扣”数感”“符号意识”“运算能力”“几何直观”等核心素养，遵循一年级学生以具体形象思维为主、注意力易分散、喜欢游戏化情境的年龄特征。

整体设计以”动物学校开运动会”为大情境，将抽象的数与运算嵌入到学生熟悉的生活场景中，让”十”这个新计数单位的产生自然发生，而非教师强行告知。教学过程强调”做中学”“玩中学”，通过摆小棒、捆小棒、拨计数器等多元表征，帮助学生在动作表征、图像表征、符号表征之间建立联结，形成结构化的数概念。

同时，本设计注重”教-学-评”一致性，每个学习活动都对应明确的评价任务与评