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四年级数学公开课简报

一、基本情况

X月X日上午，我校四年级数学组公开课活动在多功能教室顺利举行。本次公开课由四年级（X）班的李老师执教，课题为《三位数乘两位数》。全体四年级数学教师及部分其他年级骨干教师参与了听课与课后研讨活动。李老师以其扎实的专业功底、巧妙的教学设计和生动的课堂引导，为大家呈现了一堂富有启发性的数学优质课。

二、课堂教学主要特点

（一）情境创设生活化，激发学习内驱力

李老师在课始，结合学生的生活经验，创设了“学校图书采购”的现实情境：“学校计划为阅览室购买一批新书，每套书有12本，每本定价24元，买3套这样的书需要多少钱？如果要买23套呢？”从两位数乘两位数的旧知自然过渡到三位数乘两位数的新知探究，不仅激活了学生已有的知识储备，更让学生感受到数学与生活的密切联系，有效激发了他们解决实际问题的兴趣和欲望。

（二）探究过程层次化，引导学生主动建构

在新知探究环节，李老师充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

1.尝试估算：在列出算式“24×123”后，先引导学生进行估算，培养估算意识和数感。

2.自主尝试：放手让学生利用已有知识经验独立尝试计算，鼓励算法多样化。有的学生尝试分解因数，有的学生尝试用竖式计算。

3.合作交流：组织学生小组讨论，分享自己的算法，并重点引导学生围绕竖式计算的算理进行辨析。李老师适时介入，通过“为什么用123乘20得到的积的末位要