第6课 《狼牙山五壮士》第2课时 部编版小学六年级上册语文 第2单元 革命岁月.pptxVIP

2026/10/18Sunday;1;;2;第二段最后一句中，描写敌人的情况有什么作用？;阅读第二段，五壮士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？;这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮怎样的精神?;第二自然段开头对五位战士的概括描写和战斗场面的概括描写就是一个面。这种既关注群体，又聚焦个体，也就是把“点”和“面”结合起来进行描写的方法叫“点面结合”。;这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，既给人以整体感，又突显了人物的特点，令人印象深刻。;准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路?;;;战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。;4;4;第4段中对五位英雄的称呼由“战士”改为“壮士”，原因是什么？;对比阅读，下面哪句话表达效果更好?;例：石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。;朗读本段时，语速渐快，读出战斗时的紧张感。“抢”“夺”“举”和两个“砸”字要重读，读出战士们英勇杀敌的气势。“用石头砸”读出班长对敌人的仇恨。;5;;;第6段中的“望望”和“眺望”能否互换位置？为什么？;7;7;;这篇文章按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，痛击敌人，把敌人