小学六年级德育与法治教学设计：熹微灯火映初心　薪火相传担使命.docxVIP

小学六年级德育与法治教学设计：熹微灯火映初心薪火相传担使命

教学背景与素材解读

六年级学子正处于儿童期向少年期过渡的关键节点，认知水平由具象走向抽象，道德判断由他律迈向自律，家国情怀的萌芽期待系统性浇灌。统编教材六年级下册第三单元“走向世界的中国人”第三课“我们是中国人”明确要求：引导学生了解中华民族共同体意识，增强民族自豪感与责任感；第四单元“我们要法治”则强调公民意识与法治精神的养成。主题班会“熹微灯火，点亮山河”选取“灯火”作隐喻，将抽象的家国叙事转化为可感可触的生命故事，既呼应课标“正确认识自我、理解社会、热爱祖国”的核心素养目标，又契合新时代立德树人根本任务对“厚植爱国主义情怀”的具体部署。

素材库汇聚三层叙事：第一层为历史坐标，从嘉兴南湖红船灯火、延安窑洞油灯、两弹一星大漠探照灯，到抗疫一线党旗红、脱贫攻坚路灯亮、航天发射塔架光，串联百年奋斗史；第二层为身边榜样，聚焦“时代楷模”张桂梅点亮大山女童求学路、“人民楷模”黄旭华隐姓埋名三十载、“最美奋斗者”钟南山逆行白衣战疫魔，彰显平凡岗位上的不凡坚守；第三层为校园微光，挖掘班级“小小志愿者”护导护学、“阅读领读人”书香传递、“劳动实践组”绿植守护等真实案例，拉近榜样与学生的心理距离。三层叙事由远及近、由大至小、由他者至自我，构建起立体化的价值坐标系。

教学目标

价值认同层面：通过多维素材研读，学生能讲出至少三位奋斗者的灯