小学三年级道德与法治《走近我们的老师》第一课时教学设计 (1).docxVIP

小学三年级道德与法治《走近我们的老师》第一课时教学设计

一、教材与学情分析

《走近我们的老师》是统编版三年级上册第二单元“在学校里成长”中的第7课。本单元旨在引导学生适应小学生活，感受集体温暖，理解规则意义，建立积极的人际关系。本课作为单元的收官之作，承上启下：上承《我们的新学校》《熟悉校园生活》《我们共同的约定》《快乐课间十分钟》《倾听老师的期望》等课时对学校环境、集体规则、师生互动的初步认知；下启四年级“我们的好朋友知心朋友等人际交往主题。课标要求关注学生的情感体验和价值认同，引导学生在真实情境中学习。三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡、权威观念从父母向教师迁移的关键期，对教师既依恋又畏惧，既渴望亲近又缺乏走近的方法。教材设计寻找老师的身影走进老师的世界拉近师生距离三个板块，由表及里、由浅入深，符合儿童认知规律。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：初步理解教师是知识传递者、精神引路人、健康守护者的多重角色，萌发尊师重教的情感。

道德修养：体会老师工作的辛劳与无私，学会用换位思考、换位行动的方式表达敬意，养成文明礼貌、诚实守信的行为习惯。

法治意识：知道《教师法》规定教师享有受尊重权利，学生有尊师重道义务，树立规则意识。

健全人格：在观察、采访、角色体验中发展共情能力，建立平等、信任、和谐的新型师生关系，增强集体归属感与学校认同感。

三、教学重难点

重点：多