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初中道德与法治七年级《共同抵御外来侵略》教学设计

一教材定位与核心价值阐释

《中华民族大团结》作为七年级道德与法治教材中的专题模块，承担着铸牢中华民族共同体意识的核心育人使命。第5.1课“我国各族人民共同抵御外来侵略”处于单元“共同缔造伟大祖国”的首要位置，是建立历史维度民族记忆、奠定“四个共同”史观基石的关键一课。教材并未将历史简单呈现为年代、事件、人物的罗列，而是通过“抗击匈奴入侵”“唐吐蕃联盟”“抗元抗清”“戍边卫国”四个跨时空的专题栏目，揭示出一个核心逻辑：面对外来侵略，从来不是单一民族的独自对抗，而是各族儿女守望相助、血肉筑起的钢铁长城。这一设计意图直指新课标要求的“历史观、民族观、国家观、文化观”统一，要求学生透过现象看本质，理解“中华民族共同体”在抵御外侮中形成、发展、壮大的历史必然性。

二学情精准画像与认知跨越预判

七年级学生处于抽象思维向理论思维过渡的关键期，具备初步的史料分析能力，但历史时空观念尚显模糊，易将“民族”“国家”“政权”概念混淆。他们对“抗日战争”有感性认知，却对“唐蕃会盟”“鄂尔多斯万户归附”等早期史实陌生，更缺乏将零散史实串联为“共同抵御”宏大叙事的结构化思维。认知难点在于：一是如何打破“汉族主导、少数民族配合”的单向叙事惯性，真切感知各族人民在抗战中的主体地位与平等互动；二是如何跨越时空鸿沟，将两千年前的“霍去病封狼居胥”与当下“边防战士守