初中九年级地理中考复习《建设永续发展的美丽中国》教学设计.docxVIP

初中九年级地理中考复习《建设永续发展的美丽中国》教学设计

一、设计依据与教学定位

本课面向初中九年级学生，是中考地理总复习阶段“中国地理”板块的收束性专题。依据义务教育地理课程标准中“认识家乡、认识中国、认识世界”的内容主线，本讲对应“认识中国全貌”部分中关于国土整治、区域协调发展与生态文明建设的核心要求。课程标准明确提出，学生应“举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义”，“初步形成尊重自然、敬畏自然、人与自然和谐共生的价值观念”。美丽中国建设正是这一价值观念在国家战略层面的集中呈现，也是近年来潍坊中考试卷中非选择题的高频命题情境。

从学情看，九年级学生已完成中国疆域、自然环境、自然资源、经济发展等基础内容的学习，但知识呈碎片化状态：能背诵“西气东输”“三北防护林”等名词，却不能在一张综合图上串联资源、环境、发展三者的因果链条；能说出“绿水青山就是金山银山”，却在材料分析题中无法将其落地为具体的区域治理措施。本课的核心任务，就是把散落的珍珠穿成项链，让学生在真实情境中完成从“知识再现”到“素养迁移”的跨越。

需要向学生交代清楚的是，“永续发展”与教材中“可持续发展”是同义表述，其内涵包括生态持续是基础、经济持续是条件、社会持续是目的三个维度。复习课不能回避概念，概念清晰是应试表达规范的前提。

二、教学目标

第一，区域认知目标。学生能够在空白中国