小学低年级创意美工《勤俭小管家》课后服务教学设计.docxVIP

小学低年级创意美工《勤俭小管家》课后服务教学设计

一、设计理念与学情把握

本课属于小学课后服务创意美工班的第十五周教学内容，授课对象以小学一至三年级学生为主。低年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，他们喜欢动手、乐于表达，但对于勤俭这一抽象概念缺乏直观体验。创意美工班经过前面十四周的训练，学生已经掌握了撕、剪、贴、折、画等基本技法，具备了用综合材料进行造型表现的初步能力。

《义务教育艺术课程标准》倡导艺术教育要联系生活，引导学生在真实情境中感受美、表现美、创造美。勤俭主题的引入，恰好为美工活动提供了一个有温度、有故事、有立意的情感载体。本课不采用说教方式，而是让学生在当一天小管家的角色扮演中，通过观察家庭旧物、改造废旧材料、设计节约标识等一系列层层递进的美工任务，把勤俭二字从口号变成看得见、摸得着、带得走的作品。

课后服务时间段与常规课堂不同，学生经历了全天学习，注意力容易分散。因此本课采用游戏化任务驱动模式，每个环节都设计了明确的、可以在十分钟内完成的小目标，配合实物奖励（不是物质奖品，而是孩子亲手制作的管家徽章），让学生在成就感的推动下保持创作热情。

二、教学目标设定

知识与技能目标：认识三至五种常见的废旧材料（纸盒、瓶盖、布头、纸筒、旧挂历等），了解它们的基本特性；学会运用剪、卷、包、拼、贴等技法进行旧物改造；能为自己设计的勤俭标识配上简洁的图形文字。

过程与方法目标