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小学二年级语文《千人糕》教学设计

一、教材解读与文本价值

《千人糕》是统编版语文二年级下册第二单元的一篇课文，以父子对话的形式，讲述孩子吃米糕时好奇发问、爸爸循循善诱的生活场景。课文借一块普通的米糕，揭示出很多很多人的劳动，才能做成一块糕的朴素道理，引导学生珍惜粮食、尊重劳动。

全文以对话推动情节，语言浅近自然，贴近二年级学生的认知水平。课文共十三个自然段，对话层层递进：孩子先问什么是千人糕，再猜一定特别大，尝过之后又疑惑这不就是平常吃的米糕吗，最后在爸爸的讲解中恍然大悟。这一好奇——猜测——疑惑——领悟的心理轨迹，正是低年级学生认识世界的典型路径，教师可借此训练学生分角色朗读和揣摩人物语气。

本单元的语文要素是读句子，想象画面，同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。《千人糕》恰好提供了绝佳的训练载体：糕粉从大米磨来，大米从稻子碾来，稻子由农民种田收获——这一条劳动链完全可以通过想象画面的方式在学生脑海中铺展开来。

二、学情分析

二年级学生识字量已有一千五百个左右，能够借助拼音自主读通课文，多数学生对珍惜粮食谁知盘中餐，粒粒皆辛苦这类价值引导并不陌生，但停留在口号层面。他们可能知道米糕是米做的，却很少想过一粒米从田间到餐桌要走过多少道环节、经过多少双手。这正是本课教学可以深掘的空间。

学情中值得注意的有三点。其一，学生对千人容易产生字面误解，以为是一千个人，需要借助课文语