小学六年级综合实践活动《雕木成韵——我是非遗小传人》木版画制作教学设计 (1).docxVIP

小学六年级综合实践活动《雕木成韵——我是非遗小传人》木版画制作教学设计

设计理念与学情分析

木版年画与木刻版画是中华优秀传统文化的重要载体，一刀一版之间凝聚着民间艺人的智慧与审美。本课立足《义务教育艺术课程标准（2022年版）》和小学综合实践活动课程指导纲要中传承中华优秀传统文化的核心要求，以六年级学生为教学对象，开展我是非遗小传人主题下的木版画制作实践活动。六年级学生已具备一定的造型表现能力和工具操作经验，对手工制作保有浓厚兴趣，但对非遗的认知多停留在概念层面，对木版画的工艺流程、刀法语言、印制技巧缺乏系统体验。本课以雕木成韵为审美主线，让学生在识版、绘稿、刻版、拓印、装裱的完整流程中，经历一次真实的非遗技艺探究，实现从知道到做到、从做到到爱上的情感进阶。

基于学情，本课确立这样的基本判断：六年级学生的困难不在动手，而在留白——他们习惯于把画面填满，难以理解木版画中刀味、木味与留白的韵致；他们的浮躁不在手上，而在心里——刻版需要慢功夫，这与快节奏的学习生活形成张力。因此，教学设计的着力点，一是通过对比赏析建立版画语言的基本认知，二是通过分层任务让不同起点的学生都能获得成功体验，三是通过传人身份的赋予，让文化传承成为有温度的行动而非空洞的口号。

教学目标

1.文化理解目标。通过欣赏桃花坞、杨柳青、朱仙镇等地木版年画经典作品，了解木版画的起源、流派与工艺流程，理解木版画作为非物质文化