【17 散文二篇（生命微光哲思征稿）课件设计·初中语文八年级上】.pptxVIP

个体有尽，生命无涯。两位作者，两种追问，同一个答案的入口。散文二篇生命微光·哲思征稿｜严文井·罗素哲思情境导入与学习目标

目录读进去情境导入、作者简介、情感曲线、脉络梳理、手法解读。前半程把课文读懂：认识作者、扫清字词、画出情感的起伏曲线，再拆出欲扬先抑的写法。读出来矛盾解码、创作背景、主题提炼、语言练笔、课堂小结。后半程把道理用活：破解三组矛盾、回到1942年、提炼主题，再迁移成自己的表达。2/28问哪一环你最想听？先投票，等讲到那儿我们多停一会儿。

情境导入与学习目标

先把全文的骨架摸清楚，再钻进最核心的那一段。第1课时感悟生命的奇迹·《永久的生命》文本研读研读3/28情境导入与学习目标

情境导入·「生命微光」征稿「生命微光」专栏面向全校征稿，要求结合自身经历写哲思。今天走进严文井《永久的生命》。为投稿积累素材：生命短暂还是永恒？4/28问请先用两个词回答——在你的人生经验里，生命是短暂的还是永恒的？先别急着翻课文，说说直觉。

情境导入与学习目标

学习目标一·积累与梳理积累「凋谢、洗涤、卑微」等字词，理清文章脉络。二·品析与手法品析含义深刻的语句，学习欲扬先抑的写作手法。三·感悟与态度感悟生命的神奇与不朽，培养乐观豁达的人生态度。5/28问三条目标里，哪一条你觉得最难？说出来，我们课上重点盯它。

情境导入与学习目标

知人论世·认识