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班级长征故事接力讲述活动方案

——一人讲一段全班连成线故事接起来精神传下去

XX学校XX班（班主任：XXX）│2026年10月

方案说明：2026年是中国工农红军长征胜利90周年。1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁和宁夏将台堡会师，长征胜利结束。为让学生从“听故事的人”变成“讲故事的人”，本班决定开展“长征故事接力讲述”活动，把长征路上的重要事件和英雄故事分成若干“接力棒”，由学生依次讲述、接续传递，最终连成一条完整的长征故事线。本方案含活动设计、接力规则、故事清单、评价办法与自测题（每题附答案解析），供班主任、班委会及全体同学共同使用。

目录

一、活动背景与意义

二、活动主题与目标

三、活动对象与时间安排

四、活动准备

五、故事接力规则设计

六、故事接力清单

七、讲述培训与指导要点

八、活动流程（六个环节）

九、评价与激励机制

十、保障措施与注意事项

十一、应知应会测试（含答案解析）

一、活动背景与意义

长征故事很多，但学生往往只记住几个零散的片段：飞夺泸定桥、爬雪山、过草地，至于这些事件在什么时间、什么背景下发生，前后如何衔接，很多学生说不清楚。故事接力讲述的价值，就在于用“接力”的方式，把一个个孤立的故事串成一条完整的历史线索。

从学习方式看，讲故事比听故事更能促进理解。学生为了讲好一段，必须查资料、理脉络、记史实、练表达，这个过程本身就