统编版道德与法治九年级上册 1.docxVIP

统编版道德与法治九年级上册1.1《书写恢宏史诗》教学设计

核心素养导向下的大单元整体教学设计思路

新课标明确要求落实立德树人根本任务，将政治认同、法治精神、道德修养、健康人格、担当精神确立为学科核心素养。九年级上册第一单元共筑中国梦作为初中阶段政治教育的收官之作，承载着引导青少年确立正确历史观、民族观、国家观、文化观的重任。第1课书写恢宏史诗是单元的引领性课程，不仅要讲清中国梦的深刻内涵，更要在学生心中种下民族复兴的火种。

本课教学设计遵循大概念、大单元、大任务理念，将中华民族伟大复兴作为贯穿全单元的大概念，以讲好中国故事，做新时代追梦人为单元核心任务。本课确立为溯源·觉醒·担当三个学习板块，对应历史维度、现实维度、未来维度三重时空视野，引导学生完成从知梦到信梦再到圆梦的认知跃迁。

学情分析与教学策略

九年级学生处于青春期关键期，抽象思维占优势，批判性思维萌发，自我意识增强，渴望被尊重、被理解。他们对宏大叙事既有好奇又存距离感，容易将中国梦视为教科书标语而非内心信仰。调研显示：85%学生能背诵中国梦表述，仅32%能结合具体事例阐释内涵，不足20%主动关注国家重大成就。

基于此，教学采取三大策略：一是素材本土化、情境真实化，用家乡变迁、身边榜样、校史档案替代抽象说教；二是问题真实化、探究深度化，设计如果没有中国梦中国梦与我的梦冲突吗等真问题，引发认知冲突；三是评价多元化、生成可见化