外研剑桥英语三年级下册JQ教案3下-U3.docxVIP

(一)学生对话题的熟悉、喜好程度

衣物是学生日常生活中常见且熟悉的事物。学生每天都会接触和选择自己要穿的衣服,对不同类型的衣物有一定的直观认识。大多数学生可能对时尚、穿着搭配等方面有一定的兴趣,因为这与他们的个人形象和日常生活紧密相关。

(二)学生已有的知识、技能储备

在之前的英语学习中,学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型,具备了一定的听、说、读、写的能力。他们已经熟悉了一些颜色、数字等类型的单词,这些知识可以与衣物的描述相结合。例如:他们可以用颜色单词来描述衣物的颜色。

学生在生活中也积累了一些关于衣物的中文知识,如衣物的名称、功能等,这为他们学习衣物的英文表达提供了一定的基础。

(三)学生预期的学习困难

衣物单词的发音和拼写可能会给学生带来一些困难,尤其是一些较长或发音不规则的单

词,如sweater、trousers等。

学生可能在运用句型描述衣物穿着时出现问题,例如:正确使用“...iswearing...”这个句型,以及描述衣物的细节,如颜色、款式等。

对于衣物穿着的文化差异,教材中有涉及,学生可能较难理解和掌握,因为这需要他们了解不同文化背景下的穿着习惯和礼仪。

本单元主题为“Lookinggood!”,该主题属于“人与自我”范畴