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校园欺凌的预防与干预机制

校园欺凌是全球范围内普遍存在的教育公共治理难题，不仅会对受害者的身心健康造成长期不可逆的伤害，也会影响欺凌者的人格发展与社会适应能力，甚至可能引发极端恶性事件，破坏正常的教育教学秩序。随着我国对未成年人权益保护的重视程度不断提升，校园欺凌治理已经从零散的应急处置转向系统化、常态化的机制建设，构建科学完善的预防与干预机制，是保障青少年健康成长、建设平安和谐校园的核心举措。本文将从校园欺凌的核心内涵与现实治理困境出发，系统阐述事前预防、事中干预、事后修复的全链条治理路径，并提出相应的运行保障措施，为校园欺凌的系统化治理提供实践参考。

一、校园欺凌的内涵界定与治理现实困境

探讨校园欺凌的预防与干预机制，首先需要明确校园欺凌的核心内涵，厘清其与普通同伴冲突的边界，同时梳理当前治理实践中存在的痛点难点，为机制构建提供现实依据。

（一）校园欺凌的核心内涵

校园欺凌并非普通的同学打闹或冲突，而是具有特定属性的攻击行为。我国学者张文新（2002）最早对校园欺凌进行系统界定，认为校园欺凌是指力量较强的一方（个体或群体）蓄意对力量较弱的另一方实施的、具有重复发生性的伤害行为，其核心特征包含三个维度：一是有意性，即行为的出发点是故意伤害他人，而非无意的碰撞或分寸失当的玩笑；二是力量不均衡性，欺凌者在身体力量、社交地位、人数优势等方面占据明显上风，受害者难以依靠自身力量进行有效反