高中语文必修下册《说木叶》教学设计：从观察入微到语言精准.docxVIP

高中语文必修下册《说木叶》教学设计：从观察入微到语言精准

一、素材解读与大单元定位

《说木叶》选自叶圣陶先生《文心》一文，现编入统编版高中语文必修下册第四单元“语言的艺术”。该单元以“语言表达的准确性、得体性、生动性”为核心素养指向，选文皆为名家谈语言、练语言的佳作。叶圣陶先生作为语文教育奠基人，其散文兼具文学性与理论性，《说木叶》即是典范。文章借“说木叶”这一具象切口，层层深入，揭示“观察—思维—语言”三者内在统一的认知规律：观察是基础，思维是桥梁，语言是工具亦是成果。文中“推敲”二字贯穿始终，不仅是写作技法的展示，更是语文核心素养中“语言建构与运用”“思维发展与提升”落地的微观样本。教学设计须跳出单篇文本局限，置于“语言文字运用”学习任务群中，引导学生经历“体察语言之美—探究语言之理—实践语言之用”完整链条，实现从文本阅读到语言能力生成的跨越。

二、学情分析与教学目标

高一学生已具备初中阶段记叙、说明文阅读基础，但面对兼具哲理性、理论性的散文，往往停留在“懂大意、找中心”浅层，对语言文字的推敲过程、观察视角的选择、修辞手法的功用缺乏深度体感。学生写作中普遍存在“观察浮光掠影、语言空泛套话、思维缺乏穿透力”三大顽疾。本课旨在通过文本深度研读，拆解大师推敲范本，建立观察与表达的显性模型。

|核心素养维度|教学目标|评价指标|

三、教学过程设计

（一）导入：一片叶子