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高中政治必修四哲学与文化第七课第二框正确认识中华传统文化教学设计

核心素养导向下的单元整体教学设计思路

统编版必修四《哲学与文化》第七课中华文化与民族精神作为全书文化篇的压轴之作，承载着文化自信建构与民族精神传承的双重育人使命。第七框正确认识中华传统文化处于课时承上启下的关键节点，前承第六框对中华优秀传统文化基本特征的梳理，后启第八框对民族精神的提炼与弘扬。教学设计必须跳出单一知识点的讲授逻辑，置于单元整体的大概念框架中，以文化传承与创新为核心大概念，以如何正确对待中华传统文化为核心驱动问题，引导学生完成从现象认知到本质把握、从价值判断到价值选择的认知跃迁。

学情分析与教学起点确定

高二学生已具备初步的辩证唯物主义思维工具，能运用事物普遍联系矛盾普遍性与特殊性实践决定认知等原理分析问题。但受应试教育惯性影响，多数学生对传统文化的理解停留在背诵名句、罗列典故、泛泛赞美的感性层面，缺乏哲学视野的理性审视。面对传统文化中的精华与糟粕、传承与创新、民族性与世界性等辩证关系，学生易陷入全盘肯定或全盘否定的二元对立误区。教学必须以问题情境打破固有认知，以哲学原理武装思维工具，以真实情境检验实践能力。

教学目标的三维度精准表述

政治认同维度：通过辨析传统文化精华与糟粕的历史局限性与时代特征，确立创造性转化、创新性发展的科学态度，筑牢文化自信的思想根基。科学精神维度：运用矛盾分析法、联系发展观、实