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《爱莲说》教学设计（一等奖）

一、基本信息

课题：《爱莲说》·周敦颐

课时：1课时

课型：文言文精读公开课

教材：统编版七年级下册

二、教学理念（赛课亮点）

以诵读主线贯穿课堂，落实语文核心素养；由“莲之形→莲之品→君子之志”层层递进，不孤立讲字词；把托物言志、衬托两大写法放在情境探究中理解；打通古今，引导学生思考新时代君子品格，避免文言文教学“重翻译、轻审美”。

三、教学目标

语言运用：积累蕃、濯、涟、亵、鲜等重点实词；读准节奏，熟读成诵，疏通文意。

思维能力：品读莲的形象，理解托物言志、正衬反衬的写作手法。

审美创造：品味莲高洁典雅的形象美、语言凝练的文辞美。

文化自信：理解周敦颐不慕名利、洁身自好的君子追求，树立正确人格追求。

四、教学重难点

重点：品读莲的形象；掌握托物言志；理解菊、牡丹的衬托作用。

难点：理解“出淤泥而不染”的深层内涵；读懂文末感叹句蕴含的孤独坚守与对世俗的慨叹。

五、教学准备

多媒体（莲花图片、朗读音频、周敦颐简介）、学习任务单

六、教学方法

诵读法、小组合作探究、情境问题链、比较阅读法

七、教学过程（45分钟）

（一）情境导入，初识莲韵（4分钟）

展示荷塘图片，提问：提到莲花，你想到哪些词语？（清雅、洁净）

导入：古往今来很多人爱花。陶渊明爱菊，唐人爱牡丹。北宋周敦颐，独独爱莲。一朵莲花，何以成为千古君子的象征？今天我们一起学习《爱莲说》。

解题：