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小学三年级英语购物单元终结教案

一、教学内容分析

依据《义务教育英语课程标准（2022版）》对三年级上册的学习目标定位，本课在“语言的真实交际”链条中承担“购物情境”这一节点。知识技能图谱显示：核心词汇包括shop,price,cheap,expensive,…；句型以“Howmuchis…?”及“It’s…dollars”为主，要求学生实现听说读写的逐层迁移。过程方法路径强调通过情境角色扮演让学生在真实需求驱动下完成信息询价、价格比较、交易确认，培养语言的功能性使用。素养价值渗透体现在通过商品选择培养学生的消费理性与跨文化意识，使其在日常生活中能够自如运用英语表达需求、进行简单的价值判断。

学情诊断显示，学生普遍具备与生活挂钩的词汇量，但在数词的准确辨识、句型的流畅转换上仍有误差。部分低年级学生对“cheap”和“expensive”的概念模糊，导致回答偏差。过程评估将通过微型口头测评、即时走位记录与小组展示三维度捕捉学习动态。针对不同层次，教师计划提供图片词卡、数字卡片和情境卡三套支撑材料，对学困生安排一对一示范，对学优生布置扩展任务。

二、教学目标

学生在本节课结束后，应能够在头脑中建立起商品?价格?询价的概念网络，能够在听到价格信息时快速匹配数词并作出恰当回复。

学生能够在小组合作的情境中独立完成一次完整的购物对话，从询价、比较到决定购买，展示语言的交际功