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小学二年级心理健康《我的小火山会降温》教学设计

本课面向小学二年级学生，对应鄂科版心理健康教材中“当我生气时”一课的核心经验，聚焦愤怒情绪的识别、表达与调节。二年级学生已经能够说出“我生气了”，却常常分不清心里的火、身体的紧、脸上的红和嘴里的狠话之间有什么关系，更缺少在冲突当下让自己慢下来的具体办法。课堂不把生气定义为坏情绪，而是把它看作一座会冒烟的小火山：火山本身不是坏孩子，失控喷发才会烫伤自己和别人。教学设计以“看得见怒、说得清因、用得上法、留得住情”为线索，帮助学生在可感、可演、可练的活动中完成从被情绪推着走到替情绪把方向盘的转变。

学情判断是本课的起点。二年级学生情绪来得快、强度高、持续短，易受同伴评价影响，也会因排队、借文具、游戏输赢、被误会等小事迅速激动。他们的抽象规则理解有限，单纯讲道理难以进入情境；他们的身体感知却敏锐，心跳加快、拳头变硬、脸发热、想喊叫，这些信号比概念更早出现。教学中宜将情绪词汇控制在少数核心词，借助图卡、短剧、呼吸游戏和手部动作建立稳定反应链；同时注意班级中可能存在情绪易激惹、语言表达弱或近期经历家庭变故的学生，设置可退出的安静位和非强迫参与方式，避免把个体伤口当课堂素材。

教学目标分为三个相互咬合的层面。认知层面，学生能说出生气是一种常见情绪，能用“火山快要喷了”描述身体预警，能辨认至少三种生气前的身体信号。情感层面，学生愿意承认自己也会生气，