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初中九年级英语OurMemory语法聚焦课教学设计

一、教学设计理念

本课以人教版英语九年级上册Unit4OurMemory的GrammarFocus板块为载体，围绕usedtodo结构的意义建构与真实运用展开设计。课程主线确定为在回忆中表达变化，在变化中理解成长，把语法知识从规则背诵转化为学生在真实的交际情境中自然调用的语言工具。义务教育英语课程标准强调语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展，本设计以此为遵循，将语法教学嵌入语篇语境，让学生在感知、归纳、操练、运用的完整链条中实现从知道到会用的跨越。

九年级学生正处于自我认知迅速发展的关键期，回忆过去、对比现在这一话题天然贴近他们的生活体验。语法点usedtodo恰好承载过去的习惯与状态已经改变这一语义功能，话题与结构在深层语义上高度契合，为情境化语法教学提供了天然的土壤。教学不以孤立句型操练为目标，而以用英语讲述自己与他人的变化为任务归宿。

二、教材分析

GrammarFocus板块以表格形式集中呈现usedtodo的肯定句、否定句和一般疑问句及其简略回答，例如Iusedtobeshort./Didyouusetobeshy?/Ididntusetoliketests.这些句子集中在两个维度：外貌与性格的变化，以及习惯与爱好的变化。板块下方配有4a造句和4b