2026年沪科版七年级科学教学评一体教学设计：物质的特性.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

沪科版七年级（第一学期）

物质的特性

12课时（含实验、探究、展评）

沪科版·义务教育科学（2024）

物质的性质与变化

物质具有可测量的宏观性质和微观结构，性质决定用途

物质的状态、密度、溶解度、导热导电性、磁性、光学性质、化学性质（酸碱、氧化还原）

物质宏观性质的测量与比较；微观结构与宏观性质的关联

溶解平衡的动态理解；导热导电实验中的误差控制；抽象的微观模型建构

设计理念与指导思想

本设计以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，坚持“教?学?评”一致性，以大单元整体教学为载体，融合情境教学、项目式学习与合作学习，围绕“物质的特性”这一贯穿初中科学的核心主题，引导学生从日常现象出发，通过探究实验、数据建模与跨学科应用，形成对物质宏观性质与微观结构的辩证认识，培养科学思维、实践创新与社会责任感。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

科学概念与原理：理解物质的状态、密度、溶解度、导热导电等宏观性质；认识物质的粒子性。

科学思维：能够提出问题、设计方案、进行实验、分析数据、得出结论。

探究与实践：掌握基本实验技能（称量、测温、测体积、配制溶液、导热导电测试），能够进行变量控制。

态度与责任：树立科