小学五年级道德与法治教学设计：手护健康拥抱未来——世界手卫生日主题班会.docxVIP

小学五年级道德与法治教学设计：手护健康拥抱未来——世界手卫生日主题班会

这份教学设计立足于新时代基础教育课程改革的纵深推进，以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵徆，紧扣“健康生活”与“责任担当”两大核心素养领域，将“世界手卫生日”这一国际公共卫生议题，转化为小学五年级学生可感、可知、可行的道德与法治学习经验。设计摒弃了传统班会“灌输式宣讲、形式化承诺”的浅层模式，构建“情境引入—科学探究—规范训练—价值内化—行动辐射”五维递进式教学链条，旨在通过真实问题情境下的深度学习，引导学生从“被动遵守卫生规则”向“主动践行健康生活方式、自觉承担公共卫生责任”转变，实现学科育人功能的最大化。

一、设计背景与课程定位

《课程标准》明确要求，道德与法治课程要“立足学生生活实际，通过开展丰富多彩的实践活动，引导学生在真实情境中获得道德情感体验，形成正确价值认知，养成必备行为习惯”。五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，自我意识觉醒，规则意识初步形成，但行为自控力与长远规划能力仍显不足。调研发现，班级学生餐前便后洗手率虽达九成以上，但“七步洗手法”规范操作率不足三成，对“病从口入”传播链条理解模糊，更缺乏将个人卫生行为上升至公共健康责任高度的认知。

世界手卫生日（5月5日）由世界卫生组织发起，核心诉求是“拯救生命：清洁双手”。将这一国际纪念日引入课堂，非单纯科普知